Willkommen beim
KI-Trumpf für Lehrer

Der Prompt

Ich bin Lehrkraft für [Fächer] an einer [Schulform] in [Land bzw. Bundesland]. Hier ist eine Liste meiner Aufgaben der letzten Woche außerhalb des Unterrichts, jeweils mit ungefährer Dauer. Ordne jede Aufgabe einer von drei Gruppen zu:
1. Die KI kann einen guten ersten Entwurf liefern.
2. Die KI kann bei einem Teil helfen.
3. Das bleibt bei mir, weil es um persönliche Daten von Schülerinnen und Schülern, um Bewertung oder um ein pädagogisches Urteil geht.
Nenne für Gruppe 1 und 2 in einem Satz, wie die KI helfen könnte. Sortiere innerhalb jeder Gruppe nach der Zeit, die sich sparen lässt. Erfinde keine Aufgaben dazu.
[Hier Ihre Liste einfügen, ohne Namen]

Der Prompt

Hier ist ein Prompt, den ich für meinen Unterricht verwenden möchte: [Ihr bisheriger Prompt]. Stelle mir zuerst höchstens fünf Rückfragen, die du brauchst, um ein wirklich passendes Ergebnis zu liefern. Warte auf meine Antworten. Schreibe danach eine verbesserte Fassung des Prompts, die Fach, Klassenstufe und Schulform, Lernziel, Niveau, Zeit und Format enthält. Setze für alles, was ich noch ergänzen muss, Platzhalter in eckigen Klammern. Erkläre am Ende in höchstens drei Sätzen, was du geändert hast.

Der Prompt

Hilf mir, eine dauerhafte Anweisung für dich zu schreiben, die ich in den Einstellungen speichern kann. Meine Angaben: Fächer [Fächer], Schulform [Schulform], Land bzw. Bundesland [Land], Klassenstufen [Klassenstufen], gewünschter Stil [zum Beispiel klar, knapp, mit Alltagsbeispielen], landestypische Begriffe [zum Beispiel Schularbeit, Schulstufe]. Schreibe daraus einen Text mit höchstens 150 Wörtern in der Ich-Form. Nimm diese Regeln auf: keine erfundenen Quellen oder Zahlen, Unsicheres kennzeichnen, Lösungen immer getrennt mitliefern, Lehrplanbezug nur allgemein, bei fehlenden Angaben kurz nachfragen. Nimm keine Angaben über einzelne Schülerinnen oder Schüler auf.

Der Prompt

Erstelle einen Verlaufsplan für eine Unterrichtsstunde. Fach: [Fach]. Klasse und Schulform: [Klasse, Schulform]. Thema: [Thema]. Lernziel: [Was die Lernenden am Ende können sollen]. Dauer: [45] Minuten. Vorwissen der Klasse: [kurz beschreiben]. Vorhandenes Material: [Material]. Gliedere die Stunde in Phasen. Gib zu jeder Phase an: Zeit in Minuten, was die Lehrkraft tut, was die Lernenden tun, Sozialform und Material. Die Zeiten müssen zusammen genau [45] Minuten ergeben. Plane realistische Übergänge ein und nenne am Ende eine Kürzung, falls die Zeit nicht reicht. Gib das Ergebnis als Liste aus, nicht als Tabelle.

Der Prompt

Ich suche motivierende Einstiege für eine Stunde zum Thema [Thema] in [Fach], [Klasse bzw. Schulstufe, Schulform]. Die Klasse interessiert sich für [Interessen, allgemein]. Gib mir sechs verschiedene Ideen, je höchstens drei Sätze, aus unterschiedlichen Richtungen: Alltagsbezug, Rätsel oder Widerspruch, Gegenstand oder Bild, kleines Experiment, Spiel, Bezug zur Lebenswelt. Jeder Einstieg soll höchstens [5] Minuten dauern, ohne besondere Technik auskommen und direkt zur Leitfrage der Stunde führen. Nenne zu jeder Idee die Leitfrage. Wenn du Zahlen verwendest, rechne sie nach.

Der Prompt

Plane grob eine Unterrichtsreihe. Fach: [Fach]. Klasse und Schulform: [Klasse, Schulform]. Land bzw. Bundesland: [Land]. Thema: [Thema]. Zeitraum: [6 Wochen mit je 4 Unterrichtsstunden]. Abschluss: [zum Beispiel Klassenarbeit in Woche 6]. Feste Termine: [zum Beispiel in Woche 3 fällt eine Stunde aus]. Gib für jede Woche an: Schwerpunkt, Lernziel in einem Satz, zwei bis drei Stundenthemen und eine Idee zur Übung oder Anwendung. Plane vor dem Abschluss eine Wiederholung ein. Beziehe dich auf den Lehrplan nur allgemein und erfinde keine Lehrplan-Nummern. Zähle am Ende die verplanten Stunden zusammen.

Der Prompt

Formuliere Lernziele für eine Stunde. Fach: [Fach]. Klasse und Schulform: [Klasse, Schulform]. Thema: [Thema]. Was die Lernenden am Ende können sollen, in meinen Worten: [Ihre Beschreibung]. Formuliere ein Stundenziel und drei bis vier Teilziele. Jedes Ziel beginnt mit „Die Schülerinnen und Schüler können …“ und enthält einen beobachtbaren Operator wie nennen, beschreiben, erklären oder beurteilen. Ordne jedes Teilziel einem Anforderungsbereich zu (I Wiedergeben, II Anwenden und Übertragen, III Beurteilen und Problemlösen). Schlage zu jedem Teilziel vor, woran ich in der Stunde erkenne, ob es erreicht wurde.

Der Prompt

Hilf mir bei der Ergebnissicherung für diese Stunde. Fach: [Fach]. Klasse und Schulform: [Klasse, Schulform]. Thema: [Thema]. Wichtigste Ergebnisse der Stunde: [Stichpunkte]. Erstelle:
1. eine Tafelbild-Struktur mit Überschrift, höchstens sechs Zeilen Text und einer Beschreibung der Skizzen, die ich selbst zeichne,
2. drei kurze Fragen, mit denen ich am Ende prüfe, ob die Klasse es verstanden hat,
3. eine Hausaufgabe von höchstens [15] Minuten, die das Ergebnis der Stunde anwendet, mit einer Zusatzaufgabe für Schnelle.

Der Prompt

Erstelle mir ein Arbeitsblatt für eine 6. Klasse Biologie an einer Gesamtschule zum Thema [Wie der Igel den Winter überlebt]. Lernziel: [Die Lernenden können erklären, warum der Igel Winterschlaf hält und was dabei im Körper passiert.] Schreibe zuerst einen kurzen Sachtext mit höchstens 150 Wörtern. Danach drei Aufgabenblöcke zum selben Text: Stufe 1 mit Lückensätzen und Wortkasten, Stufe 2 mit Fragen, die in ganzen Sätzen beantwortet werden, Stufe 3 mit einer Aufgabe zum Begründen oder Übertragen. Markiere die Stufen neutral mit Sternen, nicht mit „leicht“ und „schwer“. Am Ende die Lösungen. Nur Text, keine Tabellen.

Der Prompt

Erstelle einen Lückentext für eine 6. Klasse Englisch, Realschule. Thema: [simple past, unregelmäßige Verben]. Schreibe eine kleine zusammenhängende Geschichte mit 10 Lücken. In jeder Lücke steht das Verb in der Grundform in Klammern. Verwende nur einfache Wörter, die eine 6. Klasse kennt. Darunter eine Zuordnungsübung: 6 Grundformen links, die passenden simple past Formen rechts in gemischter Reihenfolge. Am Ende die Lösungen für beide Teile.

Der Prompt

Erstelle 4 Übungsaufgaben für eine 7. Klasse Mathematik zum Thema [Prozentrechnung]. Je eine Aufgabe zu Prozentwert, Prozentsatz und Grundwert, dazu eine Aufgabe zum verminderten Grundwert. Alltagsnahe Sachsituationen, glatte Zahlen, die ohne Taschenrechner lösbar sind. Gib zu jeder Aufgabe einen Lösungsweg in kurzen Schritten und einen Antwortsatz. Rechne jede Aufgabe zur Kontrolle auf einem zweiten Weg nach und nenne bei der letzten Aufgabe einen typischen Fehler.

Der Prompt

Erstelle ein Wiederholungsquiz mit 5 Multiple-Choice-Fragen für [eine 3. Klasse AHS (7. Schulstufe), Geschichte] zum Thema [Französische Revolution, Anfänge bis 1793]. Je Frage vier Antworten, genau eine richtig. Die drei falschen Antworten sollen plausibel sein und typische Verwechslungen aufgreifen, aber eindeutig falsch. Fragen kurz halten, höchstens 100 Zeichen. Gib nach jeder Frage die richtige Antwort und einen Satz Erklärung an.

Der Prompt

Gib mir dieselben 5 Fragen im GIFT-Format für den Import in Moodle aus. Ohne Erklärungstexte, nur Fragen und Antworten.

Der Prompt

Schreibe einen Sachtext für [eine 3. Klasse Volksschule, Sachunterricht] zum Thema [Wie entsteht ein Regenbogen?]. Länge 120 bis 150 Wörter. Kurze Sätze, höchstens 12 Wörter je Satz, keine Fremdwörter ohne Erklärung. Fachlich korrekt, aber kindgerecht. Danach 6 Verständnisfragen: 2 Fragen, deren Antwort wörtlich im Text steht, 2 Fragen, bei denen man Informationen verbinden muss, und 2 Fragen zum Nachdenken. Am Ende die Lösungen.

Der Prompt

Schreibe den folgenden Sachtext für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache auf [Niveau A2] um. Der Inhalt soll gleich bleiben, alle Fachbegriffe bleiben erhalten und werden kurz erklärt. Kurze Hauptsätze, möglichst Präsens, keine Redewendungen. Danach eine Wortliste mit den 8 wichtigsten Wörtern: Nomen mit Artikel und Plural, dazu eine einfache Erklärung auf Deutsch. Nur Text, keine Tabellen.
[Hier Ihren eigenen Text einfügen]

Der Prompt

Erstelle drei gestufte Hilfekarten zu dieser Aufgabe für [eine 5. Klasse Mathematik]: [Ein Kino hat 18 Reihen mit je 24 Plätzen. Bei einer Vorstellung sind 365 Plätze besetzt. Wie viele Plätze sind frei?] Tipp 1 hilft nur beim Verstehen der Aufgabe, Tipp 2 zeigt den Lösungsweg, ohne zu rechnen, Tipp 3 gibt den ersten Rechenschritt vor. Keine Karte verrät das Ergebnis. Danach eine eigene Lösungskarte mit vollständiger Rechnung. Formuliere die Tipps als Fragen oder kurze Anstöße, freundlich und in Du-Form.

Der Prompt

Erstelle 3 Knobelaufgaben für schnelle Lernende einer [6. Klasse Gymnasium, Mathematik] zum Thema [Teilbarkeit]. Keine bloßen Wiederholungsaufgaben mit größeren Zahlen, sondern Aufgaben, bei denen man probieren, begründen oder systematisch vorgehen muss. Mindestens eine Aufgabe soll mehr als eine Lösung haben. Gib zu jeder Aufgabe die vollständige Lösung mit kurzer Begründung an. Prüfe jede Lösung sorgfältig.

Der Prompt

Plane eine Stationenarbeit für [eine 4. Klasse Volksschule, Sachunterricht] zum Thema [Der einfache Stromkreis]. Zeit: [zwei Unterrichtsstunden]. 3 Pflichtstationen und 3 Wahlstationen. Je Station: Titel, Ziel in einem Satz, benötigtes Material, Arbeitsauftrag für die Kinder in einfachen Sätzen, ungefähre Dauer, Möglichkeit zur Selbstkontrolle. Achte auf Sicherheit: nur Batterien, keine Steckdose. Zum Schluss ein Laufzettel zum Abhaken. Nur Text, keine Tabellen.

Der Prompt

Erstelle eine Lernhilfe für neu zugewanderte Lernende einer [7. Klasse Biologie] zum Thema [Herz und Blutkreislauf]. Deutsch auf Niveau A1. Teil 1: fünf sehr einfache Sätze zum Thema. Teil 2: ein Glossar mit 8 Fachwörtern, Deutsch mit Artikel und daneben [Englisch]. Teil 3: drei Satzanfänge, mit denen die Lernenden im Unterricht etwas sagen können. Teil 4: Beschreibe zu jedem Satz aus Teil 1 ein einfaches Bild, das ich dazu zeichnen oder suchen kann.

Der Prompt

Ich unterrichte [Fach] in einer [Klassenstufe] an einer [Schulform]. Erstelle mir zu den folgenden Aufgaben einen Erwartungshorizont. Nenne für jede Aufgabe die erwarteten Inhalte in Stichpunkten, den Anforderungsbereich (I, II oder III) und eine Punkteverteilung mit Teilpunkten. Gesamtpunktzahl: [Zahl]. Nenne bei jeder Aufgabe einen typischen Fehler und wie viele Punkte dann noch möglich sind. Erstelle keinen Notenschlüssel. Wenn eine Aufgabe unklar gestellt ist, sag es mir.
Aufgaben: [hier einfügen]

Der Prompt

Formuliere aus meinen Stichpunkten ein kurzes Feedback zu einem Schülertext. Klassenstufe: [Klasse], Anrede mit „du“. Aufbau: 1. Was dir gut gelungen ist, konkret mit Bezug auf den Text. 2. Dein nächster Schritt, ein bis zwei Punkte, als machbare Aufgabe. 3. Ein Satz Ermutigung ohne Übertreibung. Höchstens 90 Wörter. Nutze nur meine Stichpunkte und erfinde nichts dazu. Keine Note, keine Punkte. Statt des Namens schreib [Name].
Meine Stichpunkte: [hier einfügen]

Der Prompt

Hier ist ein anonymisierter Ausschnitt aus einem Schülertext, [Klassenstufe], Textsorte: [Erzählung]. Sieh ihn bitte auf typische Fehler durch. Ordne sie nach Rechtschreibung, Zeichensetzung, Grammatik und Textgestaltung. Nenne zu jedem Fehler die Textstelle wörtlich und eine kurze Erklärung. Wenn du unsicher bist oder es eine Stilfrage ist, schreib das dazu. Schlag mir danach zwei Feedbacksätze zum wichtigsten Fehlerschwerpunkt vor. Vergib keine Note und keine Punkte.
Text: [hier einfügen]

Der Prompt

Ich korrigiere Arbeiten in [Fach] in einer [Klassenstufe] zum Thema [Thema]. Hier sind Fehler, die immer wieder vorkommen. Erstelle mir für jeden Fehler einen Kommentarbaustein: ein Kürzel, einen kurzen Randkommentar mit höchstens zehn Wörtern und eine ausführlichere Erklärung für die Schülerinnen und Schüler mit einem kleinen Beispiel und dem richtigen Rechenweg. Ton: freundlich, sachlich, Du-Form. Rechne jedes Beispiel sorgfältig nach.
Meine häufigen Fehler: [Liste]

Der Prompt

Erstelle mir zwei Bögen für [Klassenstufe oder Ausbildungsjahr] zum Thema [z. B. Präsentation]. Bogen 1: Selbsteinschätzung vor dem Termin, mit sechs Kriterien zum Ankreuzen (trifft zu, teilweise, noch nicht) und zwei offenen Fragen. Bogen 2: Peer-Feedback nach der Methode „Zwei Sterne und ein Wunsch“, mit denselben Kriterien und Satzanfängen für sachliche, freundliche Rückmeldungen. Die Kriterien sollen beobachtbar sein. Sprache passend zur Zielgruppe. Keine Noten, keine Punkte.
Meine Kriterien: [z. B. Aufbau, Folien, freies Sprechen, Zeit]

Der Prompt

Schreib mir aus meinen Stichpunkten einen Elternbrief. Ton: freundlich, klar, nicht zu lang, höchstens eine Seite. Gliedere ihn mit kurzen Zwischenüberschriften. Füge am Ende einen Rückmeldeabschnitt zum Abtrennen an. Nutze nur meine Angaben. Wo etwas fehlt, setz einen Platzhalter in eckigen Klammern und erfinde nichts, auch keine Wochentage, Uhrzeiten oder Beträge. Liste mir danach auf, welche Fragen Eltern noch haben könnten, die der Brief nicht beantwortet.
Anlass: [z. B. Klassenfahrt, Wandertag, Elternabend]
Meine Stichpunkte: [hier einfügen]

Der Prompt

Schreib diesen Elternbrief in einfacher Sprache um. Regeln: kurze Sätze, ein Gedanke pro Satz, keine Fachwörter aus der Schule ohne kurze Erklärung, Daten und Uhrzeiten deutlich hervorheben. Lass keine Information weg und füge keine hinzu. Liste mir danach die Wörter auf, die für eine Übersetzung schwierig sind, mit einer kurzen Erklärung, was sie in der Schule bedeuten. Schreib zum Schluss eine Übersetzung ins [Sprache] und darunter eine Rückübersetzung ins Deutsche, damit ich den Inhalt prüfen kann.
Brief: [hier einfügen]

Der Prompt

Ich bereite ein schwieriges Elterngespräch vor. Lage in Kürze: [z. B. Eltern sind mit einer Note unzufrieden und halten die Bewertung für unfair]. Mein Ziel: [z. B. Bewertung erklären, Gespräch sachlich halten, gemeinsame nächste Schritte vereinbaren]. Erstelle mir einen Gesprächsleitfaden mit Ablauf in Phasen und ungefährer Zeit für jede Phase. Gib mir für schwierige Momente fünf Formulierungen, die ruhig und wertschätzend sind, aber klar in der Sache. Schlag mir am Ende vor, was ich schriftlich festhalten sollte. Bitte keine Angaben über das Kind erfinden.

Der Prompt

Formuliere aus meinen Stichpunkten eine Zeugnisbemerkung für ein Kind einer [Klassenstufe]. Form: [Du-Form an das Kind oder dritte Person, je nach Vorgabe der Schule], höchstens [Zahl] Wörter. Ton: wertschätzend, ehrlich, konkret. Beginne mit einer Stärke, benenne Entwicklungsfelder als nächste Schritte, ohne zu beschönigen. Keine Floskeln aus Arbeitszeugnissen wie „stets bemüht“, keine Diagnosen, nichts über die Familie. Nutze nur meine Stichpunkte. Statt des Namens schreib [Kind].
Stichpunkte: [hier einfügen]

Der Prompt

Mach aus meinen Notizen ein Ergebnisprotokoll einer Fachkonferenz. Gliederung: Datum, Teilnehmende (als Kürzel), Tagesordnungspunkte, je Punkt kurz das Ergebnis, Beschlüsse wörtlich so, wie sie in meinen Notizen stehen, mit Abstimmungsergebnis nur, wenn ich eines notiert habe, und am Ende eine Aufgabenliste mit Kürzel und Frist. Erfinde nichts. Wo meine Notizen unklar sind, schreib [unklar] und frag mich.
Notizen: [hier einfügen]

Der Prompt

Ich unterrichte [Fach] in Klasse [Stufe] an einer [Schulform]. Diese Hausaufgabe gebe ich bisher:
[Hier Ihre bisherige Aufgabenstellung einsetzen]
Ein Chatbot kann sie leicht komplett erledigen. Baue die Aufgabe so um, dass sie auch dann sinnvoll bleibt, wenn Schüler KI kennen. Nutze dafür:
1. einen persönlichen Bezug (eigene Erfahrung, eigene Meinung mit Begründung),
2. sichtbare Zwischenschritte, die im Unterricht entstehen oder abgegeben werden,
3. einen lokalen Bezug, etwa zu unserem Ort, unserer Schule oder einem Unterrichtsgespräch,
4. einen kurzen mündlichen Teil.
Das Lernziel soll gleich bleiben: [Lernziel]. Gib mir die neue Aufgabenstellung in Schülersprache und darunter in zwei Sätzen, warum sie KI-fester ist.

Der Prompt

Ich möchte mit meiner Klasse [Stufe, Schulform] Regeln für den Einsatz von KI im Fach [Fach] entwickeln. Erstelle mir einen Entwurf als Ampel:
- Grün: erlaubt ohne Kennzeichnung,
- Gelb: erlaubt, aber mit Kennzeichnung, was die KI gemacht hat,
- Rot: verboten.
Nenne je Farbe vier bis sechs konkrete Beispiele aus dem Schulalltag dieses Fachs. Formuliere alles in einfacher Sprache, die Schüler dieses Alters verstehen. Schreibe darunter drei Fragen, mit denen ich die Klasse zur Diskussion über die Regeln anrege.

Der Prompt

Du bist mein Lernpartner für [Fach] in Klasse [Stufe]. Halte dich an diese Regeln:
1. Gib mir nie sofort die Lösung. Frage mich zuerst, was ich schon weiß.
2. Gib mir immer nur einen kleinen Hinweis auf einmal.
3. Wenn ich falsch liege, sag mir freundlich, an welcher Stelle, und frag mich, wie ich es noch einmal versuchen will.
4. Erst wenn ich es dreimal versucht habe, darfst du mir den nächsten Rechenschritt oder Gedankenschritt zeigen, aber nicht die ganze Lösung.
5. Erkläre in einfachen Sätzen und frag am Ende, ob ich es verstanden habe.
6. Frage nie nach meinem Namen oder anderen persönlichen Dingen.
Meine Aufgabe: [Aufgabe hier einfügen]

Der Prompt

Plane mir eine Unterrichtsstunde von [45 oder 90] Minuten für Klasse [Stufe] im Fach [Fach] zum Thema [Thema]. Ziel: Die Schüler erleben, dass KI-Texte Fehler enthalten können, und üben, Aussagen und Quellen zu prüfen.
Baue die Stunde so auf:
1. Einstieg mit einer Frage an die Klasse,
2. ein KI-Text zum Thema mit fünf eingebauten Fehlern (falsche Zahlen, falsche Zusammenhänge, eine erfundene Quelle), den ich am Lehrerrechner zeige oder ausdrucke,
3. Gruppenarbeit: Fehler finden und mit Schulbuch oder verlässlichen Seiten belegen,
4. Auswertung und drei Regeln zum Prüfen von KI-Antworten.
Liste die fünf Fehler mit der richtigen Angabe separat für mich auf.

Der Prompt

Erstelle mir eine Vorlage für eine Eigenständigkeits- und KI-Nutzungserklärung für [Art der Arbeit, z. B. Referat, Facharbeit, Projektarbeit] in Klasse [Stufe]. Sie soll enthalten:
1. eine kurze Erklärung, dass die Arbeit selbst erstellt wurde,
2. Ankreuzfelder, ob und wofür KI genutzt wurde (zum Beispiel Ideensuche, Gliederung, Formulierungshilfe, Rechtschreibprüfung, Übersetzung, Sonstiges),
3. ein Feld, in dem das Werkzeug genannt und kurz beschrieben wird, was die KI beigetragen hat,
4. drei Reflexionsfragen zur eigenen Arbeitsweise.
Schreibe in einfacher, freundlicher Sprache, sodass sich niemand durch die Erklärung verdächtigt fühlt. Höchstens eine Seite.

Der Prompt

Ich habe den folgenden Text bereits selbst anonymisiert. Prüfe ihn bitte als zweite Kontrolle: Gibt es noch Angaben, mit denen jemand aus dem Umfeld einer Schule erraten könnte, um welches Kind es geht? Achte besonders auf indirekte Merkmale wie seltene Eigenschaften, Familienereignisse, Gesundheitsangaben, Orte und Zeitangaben. Liste jede kritische Stelle auf und schlage eine neutrale Formulierung vor. Ändere sonst nichts am Text.
[Hier den bereits anonymisierten Text einfügen]

Der Prompt

Ich bin Lehrkraft und möchte prüfen, ob ein KI-Werkzeug für die Schule in Frage kommt. Unten füge ich die Datenschutzhinweise und Nutzungsbedingungen des Anbieters ein. Beantworte diese Fragen nur auf Grundlage des Textes. Wenn etwas nicht drinsteht, schreibe „steht nicht im Text“:
1. Wo stehen die Server, innerhalb oder außerhalb der EU?
2. Bietet der Anbieter Schulen einen Vertrag zur Auftragsverarbeitung nach Artikel 28 DSGVO an?
3. Werden Eingaben zum Training von KI-Modellen genutzt, und kann man das abschalten?
4. Wie lange werden Eingaben gespeichert, und kann man sie löschen?
5. Ab welchem Alter darf man das Werkzeug nutzen?
6. Werden Daten an Dritte weitergegeben, und an wen?
Gib am Ende eine Liste der offenen Punkte, die ich mit meiner Schulleitung klären sollte.
[Hier die Datenschutzhinweise einfügen]

Der Prompt

Schreibe mir eine sachliche, kurze Anfrage an meine Schulleitung. Ich möchte das KI-Werkzeug [Name des Werkzeugs] für folgenden Zweck nutzen: [Zweck, z. B. Arbeitsblätter vorbereiten oder Übungsphasen mit der Klasse]. Nutzer wären: [nur ich als Lehrkraft / auch Schüler der Klassenstufe ...]. Personenbezogene Daten sollen [nicht / nur anonymisiert] eingegeben werden.
Die Anfrage soll enthalten: Zweck und Nutzen in zwei Sätzen, wer das Werkzeug nutzt, welche Daten eingegeben werden und welche nicht, was ich über Serverstandort, Vertrag zur Auftragsverarbeitung, Training und Altersgrenze weiß, und meine konkrete Bitte. Höchstens eine Seite, Sie-Form.
Das weiß ich bereits über das Werkzeug: [Ihre Ergebnisse aus Trumpf 8.2]

Der Prompt

Schreibe eine freundliche, gut verständliche Elterninformation zum geplanten KI-Einsatz in meinem Unterricht. Angaben:
- Klasse [Stufe], Fach [Fach], Zeitraum [Zeitraum]
- Werkzeug: [Name], von der Schule freigegeben: [ja, seit ...]
- Wofür: [z. B. Übungsphasen mit einem KI-Lernpartner, der Fragen stellt statt Lösungen zu geben]
- Welche Daten: [z. B. keine Namen, Anmeldung über das Schulkonto]
- Einwilligung nötig: [ja / nein, laut Schulleitung]
- Alternative für Kinder ohne Teilnahme: [Alternative]
Erkläre in einfachen Worten, was KI ist, was die Kinder lernen sollen, wie wir die Daten schützen und an wen Eltern sich mit Fragen wenden. Höchstens eine Seite, ohne Fachjargon.

Der Prompt

Entwirf schulinterne Regeln für den Einsatz von KI-Werkzeugen durch Lehrkräfte an einer [Schulform] in [Bundesland bzw. Österreich]. Gliedere in diese Abschnitte:
1. Grundsätze (KI unterstützt, die pädagogische Verantwortung bleibt bei der Lehrkraft),
2. Welche Werkzeuge wofür genutzt werden dürfen (Platzhalter für die freigegebenen Werkzeuge),
3. Welche Daten nie in KI-Werkzeuge gehören,
4. Anonymisieren und Einstellungen (Training abschalten),
5. Leistungsbewertung (keine Noten durch KI),
6. Ansprechpersonen und Überprüfung der Regeln.
Formuliere kurz, klar und kollegial, höchstens zwei Seiten. Markiere Stellen, die die Schule selbst festlegen muss, mit [SCHULE ENTSCHEIDET].

Der Prompt

Ich muss gleich eine Vertretungsstunde halten. Fach: [Fach]. Klasse: [Klassenstufe und Schulform]. Dauer: [45 oder 50 Minuten]. Ich unterrichte das Fach selbst nicht. Vorhanden sind nur Tafel und Hefte, keine Geräte, keine Kopien. Das aktuelle Thema der Klasse: [Thema, falls bekannt, sonst „unbekannt“]. Schlage mir einen Ablauf in Minuten vor, mit einer sinnvollen Übung, die ohne Fachwissen anleitbar ist. Schreibe die Tafelanschriften wörtlich dazu und nenne die Lösungen, damit ich sie kontrollieren kann.

Der Prompt

Ich plane eine Schulfahrt. Art: [Klassenfahrt, Ausflug, Wandertag]. Klasse: [Klassenstufe]. Dauer: [Tage]. Ziel und Unterkunft: [allgemein, etwa Jugendherberge an der Küste]. Erstelle mir drei Listen: 1. Eine Checkliste mit Zeitpunkt, was ich vorher erledigen muss, von der Genehmigung bis zur Rückkehr. 2. Einen groben Tagesablauf. 3. Eine Packliste für die Schülerinnen und Schüler. Weise darauf hin, wo ich die Regeln meiner Schule und meines Landes prüfen muss. Erfinde keine Preise und keine Öffnungszeiten.

Der Prompt

Wir planen einen [Projekttag oder eine Projektwoche] zum Thema [Thema] für [Klassen und Anzahl der Kinder]. Zur Verfügung stehen: [Anzahl Lehrkräfte], [Räume], [Zeitrahmen]. Material: [vorhanden, etwa Bastelmaterial, Becher, Waschbecken]. Schlage einen Ablauf mit Stationen vor, durch die die Gruppen wechseln. Nenne je Station Ziel, Ablauf, Material und Zuständigkeit. Plane Pausen und einen gemeinsamen Abschluss ein. Halte die Stationen einfach und ohne Geräte.

Der Prompt

Erstelle einen Wochenplan für eine [Klassenstufe] in [Fächer]. Die Themen dieser Woche: [Themen, etwa Deutsch: Wortfamilien, Mathe: Einmaleins mit 6]. Die Klasse arbeitet mit [Buch oder Heft, Seitenangaben, falls vorhanden]. Teile in Pflichtaufgaben und Wahlaufgaben. Formuliere jede Aufgabe in kurzen Sätzen, die Kinder dieses Alters selbst lesen können. Ergänze zu jeder Aufgabe ein Feld zum Abhaken und am Ende drei Sätze zur Selbsteinschätzung.

Der Prompt

Ich bereite einen Elternabend vor. Klasse: [Klassenstufe und Schulform]. Anlass: [erster Elternabend, Klassenfahrt, Übergang, Wahl der Elternvertretung]. Dauer: [Minuten]. Diese Punkte muss ich ansprechen: [Ihre Themen]. Erstelle einen Ablauf mit Minutenangaben und eine Gliederung für höchstens acht Folien, je Folie eine Überschrift und höchstens drei Stichpunkte. Plane eine offene Fragerunde ein. Schreibe sachlich und freundlich, ohne Fachbegriffe.

Der Prompt

Erstelle drei Exit-Tickets für eine [Klassenstufe] in [Fach] zum Thema [Thema der Stunde]. Jedes Ticket hat genau drei Teile: eine kurze Aufgabe zum Kernwissen, eine Aufgabe, bei der man typische Fehler erkennt, und eine Frage zur Selbsteinschätzung. Die Tickets sollen in zwei bis drei Minuten lösbar sein. Gib mir die Lösungen getrennt dazu und nenne den typischen Fehler, auf den ich bei der Auswertung achten soll.

Der Prompt

Ich möchte mit meiner [Klassenstufe] einen Klassenrat einführen und gemeinsam Klassenregeln erarbeiten. Schlage mir vor: 1. Einen einfachen Ablauf für eine Klassenratssitzung von [Minuten] mit festen Rollen. 2. Fünf Beispielregeln, positiv formuliert, die ich als Anregung zeige, nicht als fertige Liste. 3. Drei Fragen, mit denen die Klasse eigene Regeln findet. Schreibe in einfacher Sprache für Kinder dieses Alters.

Der Prompt

Erstelle ein Wiederholungsspiel für eine [Klassenstufe] in [Fach] zum Thema [Thema]. Art des Spiels: [Erklärkarten mit verbotenen Wörtern, Bingo oder Hinweise für ein Kreuzworträtsel]. Verwende nur Begriffe aus dieser Liste: [Ihre Fachbegriffe]. Bei Erklärkarten: je Begriff vier verbotene Wörter. Bei Kreuzworträtseln: je Begriff ein kurzer Hinweis, der fachlich richtig und eindeutig ist. Erkläre die Spielregeln in drei Sätzen.

Der Prompt

Schlage mir [Anzahl] Themen für [Referate oder Projekte] in [Fach, Klasse oder Ausbildungsberuf] vor. Dauer je Referat: [Minuten]. Die Themen sollen praxisnah, ungefähr gleich schwer und in [Zeitraum] machbar sein. Formuliere jedes Thema als Frage. Erstelle danach einen Überblick über vier bis fünf Bewertungsbereiche mit je einem Satz, was eine gute Leistung ausmacht, damit die Lernenden vorher wissen, worauf es ankommt. Die Gewichtung lege ich selbst fest.

Der Prompt

Hilf mir, meine Arbeit für die nächsten [Anzahl] Tage zu planen. Diese Aufgaben liegen an: [Liste, etwa 28 Aufsätze, je etwa 15 Minuten; 25 Vokabeltests, je etwa 3 Minuten; Konferenz am Donnerstag]. Feste Termine: [Unterricht, Konferenzen]. Pro Tag habe ich außerhalb des Unterrichts etwa [Stunden] Zeit. Rechne den Zeitbedarf zusammen, verteile die Aufgaben auf die Tage und plane Pausen ein. Sag mir ehrlich, wenn die Zeit nicht reicht, und was ich dann verschieben könnte.